好眼淚壞眼淚

　　前天上午，巴蜀藍湖郡小學一年級1班，學生們一一走上講臺，講述自己在一次性餐盤上製作大橋的心得和感受，班主任楊桂林老師則根據他們的表達、形態及普通話等，評以優秀、合格或不合格。這場期末考試，只是學生們“綜合素養評價”的其中一部分，它代替了傳統的試卷考試。
　　用餐盤製作各式橋梁
　　當時，一年級1班的教室黑板上，寫著“自信表達”四個大字。字周圍繞著一圈五顏六色的一次性餐盤，上面是學生們用各種材料製作的各式橋梁。
　　第一個上臺的男孩，拿著自己的作品走上講臺，面對全班同學還有家長代表，顯得有些緊張。第二個上臺的鄧卜勻，在一次性餐盤上畫的是趙州橋，在餐盤背後，還貼上了一張趙州橋的照片，“我一開始就圈定了趙州橋，因為覺得它很漂亮。”
　　因為聲音洪亮，表現落落大方，鄧卜勻獲得了教室後方家長代表的一致好評。
　　“考試”結束，學生們歡欣鼓舞地拿著自己的餐盤作品，在教室里交流。屈子珊說，這種考試，她覺得一點都不難，“很好玩啊”。
　　這種考核淡化了分數意識
　　楊桂林介紹，這場“自信表達”，其實是巴蜀藍湖郡小學一年級所有學生語文考試中的一個內容。
　　在學生的綜合素養評價總評報告單上，評價內容包括了優雅書寫、自信表達和創新實踐，每個項目，都有優秀、合格和不合格三個等級。
　　楊桂林說，這種新的考核方式，註重知識的理解和應用，加強考核內容的趣味性，而且還巧妙地和動手實踐相結合。同時，這種形式一是淡化了分數意識，促進學生的全面發展，使能力培養、身體健康、素質培育等綠色指標納入學業評價。重慶晨報記者 林祺　　（原標題：上臺講講自己做的橋，請別緊張 ）